SEQUÊNCIA
DIDÁTICA
O MENINO MALUQUINHO
|
Título:
O Menino Maluquinho
Turma: 3º ano, alunos na faixa etária de 8
anos .
Disciplina:
Língua Portuguesa
Tempo de duração: 5 aulas
Materiais Necessários: Livro de história “ O menino
Maluquinho”,
Cartolina
ou papel Kraft.
Conteúdos:
EIXO II
– Apropriação do Sistema de Escrita
Capacidade 3: Reconhecer unidades fonológicas como sílabas,
rimas, terminações de palavras ,etc.
Capacidade 5: Compreender a natureza alfabética do sistema de
escrita.
Capacidade 6: Dominar as relações entre grafema e fonema.
EIXO III – Leitura
Capacidade 1: Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à
leitura.
Capacidade 2: Desenvolver capacidades relativas ao código escrito
especificamente necessária à leitura.
Capacidade 3: Desenvolver capacidades necessárias à leitura com
fluência e compreensão.
EIXO IV – Produção
Escrita
Capacidade 1: Compreender e valorizar o uso da escrita com
diferentes funções e diferentes gêneros.
Capacidade 2: Produzir textos escritos de gêneros diversos,
adequados aos objetivos , ao destinatário e ao contexto de circulação.
Produzir, reconhecer e interpretar textos escritos de gêneros diversos.
EIXO V-
Desenvolvimento da Oralidade
Capacidade 1: Participar das interações cotidianas em sala de
aula, escutando com atenção compreensão, respondendo as questões propostas pelo
professor e expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.
·
Trabalhar com alguns dos diferentes tipos de gêneros textuais.
- Desenvolver a leitura e a escrita
das palavras.
- Desenvolver aspectos favoráveis à
produção e interpretação de textos.
- Avaliar a leitura e escrita das
palavras.
- Orientar a escrita segundo os
princípios alfabéticos e as regras ortográficas.
- Reconhecer as
características e finalidades dos gêneros textuais (literatura infantil,
biografia, bilhete, história em quadrinho).
- Identificar os sinais de pontuação e seu uso na escrita de textos.
Capacidades a serem desenvolvidas:
- Desenvolver atitudes e
disposições favoráveis à leitura.
- Dominar as relações entre
grafemas e fonemas.
- Desenvolver atitudes necessárias
à leitura com fluência e compreensão.
- Escrever segundo os princípios
alfabéticos e as regras ortográficas.
- Desenvolver habilidades que
favoreçam a produção e interpretação de textos.
- Reconhecer diferentes gêneros textuais.
- Interpretação de diferentes tipos
de textos.
- Ser capaz de identificar
antônimos nas palavras.
- Reconhecer os sinais de pontuação, saber ler e escrever corretament
- e frases, utilizando os mesmos.
- Identificar encontros vocálicos e
consonantais nas palavras.
- Classificar as sílabas das
palavras.
- Saber classificar as palavras no diminutivo e aumentativo, masculino e feminino.
Avaliação:
Observação
da participação dos alunos do decorrer
da realização das atividades propostas, interação com os colegas e
professora. A ampliação dos conhecimentos sobre gêneros textuais. Note se já
são capaz de reconhecer alguns gêneros. Procurar avaliar junto e
individualmente as dificuldades e avanços alcançados pelos alunos em relação à
leitura e escrita.
ENCAMINHAMENTO
E DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES:
1ª
Aula- Literatura Infantil – O Menino Maluquinho.
1º- Iniciar
com uma roda de conversa. Explicar para os alunos que nessa semana será
trabalhado um clássico da literatura infantil.
2º - Escrever
no quadro alguns trechos da história, para que os alunos adivinhem qual será o
livro trabalhado.
Alguém conhece essa história?
Qual será o assunto do livro?
Vamos ler o livro, para conhecermos a história?
Diante das dicas que estão no quadro, que título
poderíamos dar a história?
4º -
Apresentar o livro a turma. Fazer uma exploração da capa, identificando o título, o
autor, a editora, a edição.
5º- Fazer
a leitura do livro, mostrando as ilustrações.
7º - Logo
após a leitura fazer a interpretação do texto.
2ª Aula – Gênero textual - Biografia e
Produção de Texto.
1º - Explicar
aos alunos o que é biografia e fazer com eles a leitura da biografia de
Ziraldo.
O que é Biografia:
Biografia é
a história escrita da vida de uma determinada pessoa. É a
descrição dos fatos particulares da vida de uma pessoa, podendo conter fotos
que testemunham os acontecimentos. É um documento que consta a trajetória de
vida de uma pessoa, com dados precisos, incluindo nomes, locais e datas dos
principais acontecimentos.
Como gênero literário, a biografia é uma
narração da história de vida de uma pessoa ou de uma personagem. Fonte: http://www.significados.com.br/biografia/
2º - Expor um cartaz
explicando o gênero textual biografia. Depois explorar oralmente com os alunos.
- O que é biografia?
- Quais os elementos, que
nos ajudam a identificar que o texto se trata de uma biografia? Explorar estes
elementos com os alunos no texto.
Vá dando dicas:
- Ele tem a cabeça grande ou pequena?
- E seus olhos, seu nariz, suas orelhas e boca como são?
- Ele usa óculos, aparelhos nos dentes?
- E seu cabelo é encaracolado ou liso? Ele usa boné?
- Como são suas pernas seus braços, suas mãos , pés, barriga e pescoço?
3ª Aula: Gramática – Antônimos
1º - Explicar para os
alunos o que são antônimos.
Antônimos são todas as palavras
ou expressões que tem o sentido contrário ou opostos ao de outra.
2º - Fazer com os alunos uma
brincadeira. Dividir a sala em dois times.
Brincadeira dos Antônimos
3º - Passar exemplos de antônimos no quadro, para que registrem no caderno. Depois aplicar a atividade.
trabalhador =
preguiçoso
feliz
= infeliz
grande
= pequeno
feio
= bonito
velho
= novo
magro=gordo
alegre
= triste
4ª Aula: Gênero textual – Bilhete
Vamos às atividades:
Fonte: http://carlosdrummond1.blogspot.com.br/2013/04/bilhetes.html
2º - Pedir ao aluno que elabore um bilhete para um colega, no caderno
de produção de texto.
5ª aula - História em
quadrinhos
As histórias em
quadrinhos, pelas suas peculiaridades, colaboram na alfabetização, pelo fato
de, dirigir indicações que remontam a significados, mesmo sem o conhecimento da
palavra escrita. Por outro lado, incentivam o hábito da leitura.
Fonte: http://difusoracaxias.com.br/noticia/veja-a-importancia-da-historia-em-quadrinhos-para-alfabetizacao
1º - Atividades:
Leia e observe as tirinhas
depois responda:
TIRINHA 1:
a) Qual é o traço de humor no texto?
b) Retire da tirinha uma frase que tenha o ponto de exclamação.
c) O que significa o desenho de corações no segundo quadrinho?
Tirinha 2
Fonte: http://ctamazonfighttechsocial.blogspot.com.br/2013/05/ziraldo-apresenta-o-menino-maluquinhoem.html
a)
Observe as cenas e depois escreva uma história contando o que
aconteceu.
Tirinha 3
Fonte: http://ctamazonfighttechsocial.blogspot.com.br/2013/05/ziraldo-apresenta-o-menino-maluquinhoem.html
a)
O qual é o traço de
humor no texto?
b) A expressão do amigo do menino maluquinho demonstra o que?
c) Retire da tirinha uma frase que tenha o ponto de exclamação.
d) Escreva o que você acha que o amigo que está sendo carregado pelo
menino
maluquinho está pensando.
2º - Fazer o jogo do
Adedonha:
A adedonha é uma
brincadeira, além de divertida, permite trabalhar vários aspectos da escrita,
como:
A escrita correta das
palavras, a classificação quanto ao número de sílabas entre outros.
Regras do jogo:
Antes
de começar a brincadeira, o grupo define quais serão as categorias do jogo.
Exemplos de categorias comuns são NOMES, ANIMAIS, CORES, FRUTAS, CARROS e CEP
(cidade, estado ou país).
Decidido isso, cada jogador desenha uma tabela com colunas em uma folha de papel e escreve, em cada uma destas colunas, o nome de uma das categorias.
Alternando um jogador por rodada, alguém fala em voz alta a letra A e passa a contar o alfabeto em silêncio, na velocidade que preferir. Outro jogador fala em voz alta "stop!" e imediatamente aquele que estava contando revela ao grupo a letra em que parou. A letra também pode ser definida jogando dedos.
Todos escrevem em suas tabelas, o mais rápido possível, palavras que começam com aquela letra e se encaixam na categoria correspondente. O primeiro a preencher todas as categorias diz "stop" em voz alta.
Feito isso, todos os demais participantes param de escrever e contabilizam os pontos: 5 para palavras que se repetiram na tabela de outros jogadores; 10 para palavras diferentes de outros jogadores e 15 pontos se o jogador for o único a preencher aquela categoria.
Dica: escolha categorias malucas ou mais elaboradas para incrementar a brincadeira, como “minha sogra é...” (os jogadores devem preencher de forma a completar a frase) ou “vencedores do Oscar” (perfeita para jogadores cinéfilos).
Decidido isso, cada jogador desenha uma tabela com colunas em uma folha de papel e escreve, em cada uma destas colunas, o nome de uma das categorias.
Alternando um jogador por rodada, alguém fala em voz alta a letra A e passa a contar o alfabeto em silêncio, na velocidade que preferir. Outro jogador fala em voz alta "stop!" e imediatamente aquele que estava contando revela ao grupo a letra em que parou. A letra também pode ser definida jogando dedos.
Todos escrevem em suas tabelas, o mais rápido possível, palavras que começam com aquela letra e se encaixam na categoria correspondente. O primeiro a preencher todas as categorias diz "stop" em voz alta.
Feito isso, todos os demais participantes param de escrever e contabilizam os pontos: 5 para palavras que se repetiram na tabela de outros jogadores; 10 para palavras diferentes de outros jogadores e 15 pontos se o jogador for o único a preencher aquela categoria.
Dica: escolha categorias malucas ou mais elaboradas para incrementar a brincadeira, como “minha sogra é...” (os jogadores devem preencher de forma a completar a frase) ou “vencedores do Oscar” (perfeita para jogadores cinéfilos).
Nome
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Cidade
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Animal
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Fruta
|
Cor
|
Objeto
|
Total de pontos
|
"O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações, problemas". Jean Piaget