sábado, 24 de maio de 2014

SEQUÊNCIA DIDÁTICA - GÊNEROS TEXTUAIS - O MENINO MALUQUINHO: Essa Sequência Didática foi desenvolvida, com o objetivo de trabalhar o conteúdo de Língua Portuguesa, com alunos do 3º ano (ciclo final de alfabetização),na faixa etária 7 à 8 anos. Suas atividades contemplam praticamente todos os Eixos, estabelecidos para o ensino de Língua Portuguesa, nos anos iniciais do Ensino Fundamental.


SEQUÊNCIA DIDÁTICA

O MENINO MALUQUINHO
 

Título:  O Menino Maluquinho                                                                           
Turma: 3º ano, alunos na faixa etária de 8 anos .
Disciplina: Língua Portuguesa
Tempo de duração: 5 aulas
Materiais Necessários: Livro de história “ O menino Maluquinho”,
Cartolina ou papel Kraft.

Conteúdos:

EIXO II – Apropriação do Sistema de Escrita
Capacidade 3: Reconhecer unidades fonológicas como sílabas,
rimas, terminações de palavras ,etc.
Capacidade 5: Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita.
Capacidade 6: Dominar as relações entre grafema e fonema.

EIXO III – Leitura
Capacidade 1: Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura.
Capacidade 2: Desenvolver capacidades relativas ao código escrito especificamente necessária à leitura.
Capacidade 3: Desenvolver capacidades necessárias à leitura com fluência e compreensão.

EIXO IV – Produção Escrita
Capacidade 1: Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções e diferentes gêneros.
Capacidade 2: Produzir textos escritos de gêneros diversos, adequados aos objetivos , ao destinatário e ao contexto de circulação.
Produzir, reconhecer e interpretar  textos escritos de gêneros diversos.

EIXO V- Desenvolvimento da Oralidade
Capacidade 1: Participar das interações cotidianas em sala de aula, escutando com atenção compreensão, respondendo as questões propostas pelo professor e expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.

Objetivos Gerais:

·         Trabalhar com alguns dos diferentes tipos de gêneros textuais.
  • Desenvolver a leitura e a escrita das palavras.
  • Desenvolver aspectos favoráveis à produção e interpretação  de textos.
  • Avaliar a leitura e escrita das palavras.
  • Orientar a escrita segundo os princípios alfabéticos e as regras ortográficas.
  • Reconhecer as características e finalidades dos gêneros textuais (literatura infantil, biografia, bilhete, história em quadrinho).
  • Identificar os sinais de pontuação e seu uso na escrita de textos.

Capacidades a serem desenvolvidas:

  • Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura.
  • Dominar as relações entre grafemas e fonemas.
  • Desenvolver atitudes necessárias à leitura com fluência e compreensão.
  • Escrever segundo os princípios alfabéticos e as regras ortográficas.
  • Desenvolver habilidades que favoreçam a produção e interpretação de textos.
  • Reconhecer  diferentes gêneros textuais.
  • Interpretação de diferentes tipos de textos.
  • Ser capaz de identificar antônimos nas palavras.
  • Reconhecer os sinais de pontuação, saber ler e escrever corretament
  • e frases, utilizando os mesmos.
  • Identificar encontros vocálicos e consonantais nas palavras.
  • Classificar as sílabas das palavras.
  • Saber classificar as palavras no diminutivo e aumentativo, masculino e feminino.


Avaliação:
Observação da participação dos alunos do decorrer  da realização das atividades  propostas, interação com os colegas e professora. A ampliação dos conhecimentos sobre gêneros textuais. Note se já são capaz de reconhecer alguns gêneros. Procurar avaliar junto e individualmente as dificuldades e avanços alcançados pelos alunos em relação à leitura e escrita.

ENCAMINHAMENTO E DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES:

1ª Aula- Literatura Infantil – O Menino Maluquinho.

1º- Iniciar com uma roda de conversa. Explicar para os alunos que nessa semana será trabalhado um clássico da literatura infantil. 

2º - Escrever no quadro alguns trechos da história, para que os alunos adivinhem qual será o livro trabalhado.




  • Era um menino impossível.
  • Ele tinha o olho maior que a barriga.
  • Tinha fogo no rabo.
  • Tinha vento nos pés.                        
  • Umas pernas enormes.
  • E macaquinhos no sótão.
  • Ele era um menino impossível!
  • A melhor coisa do mundo era quando ele voltava da escola;
  • A pasta e os livros chegavam sempre primeiro voando na frente.

 3º- Questionar os alunos:

Alguém conhece essa história?

Qual será o assunto do livro?
Vamos ler o livro, para conhecermos a história?
Diante das dicas que estão no quadro, que título poderíamos dar a história?

4º - Apresentar  o livro a turma. Fazer uma exploração da capa, identificando o título, o autor, a editora, a edição.

5º- Fazer a leitura do livro, mostrando as ilustrações.

- Logo após a leitura do livro, entregar para os alunos uma folha xerografada com o texto, pedir que façam uma leitura silenciosa, depois ler em voz alta e pedir que cada um leia uma parte, para todos escutarem.

7º - Logo após a leitura fazer a interpretação do texto.


                                                                                                             


2ª Aula  – Gênero textual -  Biografia e Produção de Texto.

1º - Explicar aos alunos o que é biografia e fazer com eles a leitura da biografia de Ziraldo.
O que é Biografia:
Biografia é a história escrita da vida de uma determinada pessoa. É a descrição dos fatos particulares da vida de uma pessoa,  podendo conter fotos que testemunham os acontecimentos. É um documento que consta a trajetória de vida de uma pessoa, com dados precisos, incluindo nomes, locais e datas dos principais acontecimentos.
Como gênero literário, a biografia é uma narração da história de vida de uma pessoa ou de uma personagem. Fonte: http://www.significados.com.br/biografia/
2º - Expor um cartaz explicando o gênero textual biografia. Depois explorar oralmente com os alunos.
- O que é biografia?
- Quais os elementos, que nos ajudam a identificar que o texto se trata de uma biografia? Explorar estes elementos com os alunos no texto.

3º - Logo após fazer com os alunos uma atividade de produção de texto. Peça aos alunos que desenhem em uma folha como eles imaginam que seja o Menino Maluquinho.
Vá dando dicas:
  1. Ele tem a cabeça grande ou pequena?
  2. E seus olhos, seu nariz, suas orelhas e boca como são?
  3. Ele usa óculos, aparelhos nos dentes?
  4. E seu cabelo é encaracolado ou liso? Ele usa boné?
  5. Como são suas pernas seus braços, suas mãos , pés, barriga e pescoço?
Agora peça aos alunos que criem uma produção de texto e descrevam: Como é o seu menino maluquinho? O que ele gosta de fazer? Onde ele mora? O que ele faz? Qual sua brincadeira preferida? Quais são seus melhores amigos? O que ele mais gosta de comer?






3ª Aula:  Gramática – Antônimos

1º - Explicar para os alunos o que são antônimos.

Antônimos são todas as palavras ou expressões que tem o sentido contrário ou opostos ao de outra.
2º - Fazer com os alunos uma brincadeira. Dividir a sala em dois times.

Brincadeira dos Antônimos

Toda vez que a professora pronunciar uma  palavra, um aluno tem que se dizer uma outra com significado contrário (Antônimos). Exemplos: claro – escuro, dia – noite, bonito – feio,  limpo – sujo, largo – estreito.

3º - Passar exemplos de antônimos no quadro, para que registrem no caderno. Depois aplicar a atividade.

trabalhador  =  preguiçoso                
feliz  = infeliz
grande =  pequeno
feio = bonito
velho = novo
magro=gordo     
alegre = triste


 





























4ª Aula: Gênero textual – Bilhete

1º - Nesta aula vamos trabalhar o gênero textual bilhete. Explicar aos alunos as características deste gênero textual, sua função e como elaborar um bilhete.
Vamos às atividades:
 Fonte: http://carlosdrummond1.blogspot.com.br/2013/04/bilhetes.html



2º - Pedir ao aluno que elabore um bilhete para um colega, no caderno de produção de texto.


5ª aula  - História em quadrinhos

As histórias em quadrinhos, pelas suas peculiaridades, colaboram na alfabetização, pelo fato de, dirigir indicações que remontam a significados, mesmo sem o conhecimento da palavra escrita. Por outro lado, incentivam o hábito da leitura.


1º - Atividades:

Leia e observe as tirinhas depois responda:

TIRINHA 1:

 Fonte:  https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8Lf9hk_8-C3QR7tcg-q-59WD-m0AlLQY0DOU6VgkCgNNDAtensbBN0tOFNdMDwbDcgyGdwJWQ5ZlRdnzLPrOeH-GE9MbIxvdiP3PrEM3EjTkIrQ6wloI5b2bMkbPfh79JiG3V5n8gzXsK/s1600/tirinha+menino+maluquinho+gibi+(25).jpg

      a)    Qual é o traço de humor no texto?

      b)   Retire da tirinha uma frase que tenha o ponto de exclamação.

     c)    O que significa o desenho de corações no segundo quadrinho?


Tirinha 2



     a)    Observe as cenas e depois escreva uma história contando o que aconteceu.


Tirinha 3





a)      O qual é o traço de humor  no texto?

b)      A expressão do amigo do menino maluquinho demonstra o que?

c)      Retire da tirinha uma frase que tenha o ponto de exclamação.

d)      Escreva o que você acha que o amigo que está sendo carregado pelo menino 
maluquinho está pensando.


2º -  Fazer o jogo do Adedonha:

A adedonha é uma brincadeira, além de divertida, permite trabalhar vários aspectos da escrita, como:
A escrita correta das palavras, a classificação quanto ao número de sílabas entre outros.

Regras do jogo:
Antes de começar a brincadeira, o grupo define quais serão as categorias do jogo. Exemplos de categorias comuns são NOMES, ANIMAIS, CORES, FRUTAS, CARROS e CEP (cidade, estado ou país). 
Decidido isso, cada jogador desenha uma tabela com colunas em uma folha de papel e escreve, em cada uma destas colunas, o nome de uma das categorias. 
Alternando um jogador por rodada, alguém fala em voz alta a letra A e passa a contar o alfabeto em silêncio, na velocidade que preferir. Outro jogador fala em voz alta "stop!" e imediatamente aquele que estava contando revela ao grupo a letra em que parou. A letra também pode ser definida jogando dedos. 
Todos escrevem em suas tabelas, o mais rápido possível, palavras que começam com aquela letra e se encaixam na categoria correspondente. O primeiro a preencher todas as categorias diz "stop" em voz alta. 
Feito isso, todos os demais participantes param de escrever e contabilizam os pontos: 5 para palavras que se repetiram na tabela de outros jogadores; 10 para palavras diferentes de outros jogadores e 15 pontos se o jogador for o único a preencher aquela categoria. 
Dica: escolha categorias malucas ou mais elaboradas para incrementar a brincadeira, como “minha sogra é...” (os jogadores devem preencher de forma a completar a frase) ou “vencedores do Oscar” (perfeita para jogadores cinéfilos). 

Nome
Cidade
Animal
Fruta
Cor
Objeto
Total de pontos













































 






          

"O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações, problemas". Jean Piaget